أثر برنامج تريز ( الحل الإبداعي للمشكلات ) على التفكير الإبداعي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بورقلة دراسة ميدانية بورقلة

Résumé: Cette étude visait à construire un programme basé sur la théorie de la solution créative aux problèmes connus comme la théorie de triz ; et de connaître l’étendue de son impact sur le développement de la pensée créative chez les étudiants de quatrièmes année . le problème de l’étude a été déterminé dans la question suivante : - Y at- il un impact du programme triz (solution créative au problèmes ) en mathématiques sur le développement de la pensée créative parmi les membres de l’échantillon ? Lassus- section suivante en est dérivée : - Ya-t-il des différences significatives entre le groupe témoin et le groupe expérimental dans la compétence créative après l’apptication ? - Ya-t-il des différentes significatives entre le groupe témoin et le groupe expérimental dans la flexibilité compétence créative après l’apptication ? - Ya-t-il des différentes significatives entre le groupe témoin et le groupe expérimental dans l’originalité compétence créatives après l’apptication ? Pour atteindre l’objectif de l’étude ont préparé un programme sur la théorie triz il comprend un série d’activités en mathématiques , qui a été affiché par une partie de la théorie des principes des lignes directrices et triz sont : Le principe d’intégration , la liaison , Le principe de la séparation , Le principe de la division , Le principe de confinement , Le principe du contraire , Le principe du médiateur , Le principe de passage d’une phase à l’autre , Le principe de l’asgmétrie , Le principe de travail de tribu , Le principe de cintrage , Le principe de l’équilibre des forces , Le principe du dynamisme , Le principe de démolition et de renouvellement de la vie . ce ci est pour le développement de la pensée créative . Nous avons également adopté un test de l’outil de Torrance de la pensée créative dans l’étude , a été appliquée à la méthode expérimentale avec un design tribal et deux groupe de dimensions sur un échantillon d’élèves de la quatrième année scolaire Aano Mohammed Ouargla , il a été appliqué le critère de la pensée créative avant d’appliquer les groupes d’étude et après l’application du programme le groupe expérimental à été appliqué rétrospectivement aux deux groupes . Après le traitement statistique utilisant le système spss, l’étude a atteint les résultats suivants : Ilya un impact du programme triz appliqué en mathématiques sur le développement de la pensée créative chez les étudiants de quatrième année . Il existe des différences significatives entre le groupe témoin et le groupe expérimental dans les compétences de la pensée créative , ( la fluidité , la flexibilité , l’originalité) . A la lumière des résultats de l’analyse étude et l’interprétation la nécessité de former les enseignant à utiliser la théorie des principes triz dan l’enseignement des mathématiques ou d’autres matériaux comme l’une des stratégies efficaces dans le développement de la pensée et les différents types de pensée particulièrement créative .

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