مفهوم الذات للقدرة الأكاديمية لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط

Résumé: الملخص: تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف عن الفروق في مفهوم الذات الأكاديمي لدى تلاميذ الرابعة من التعليم المتوسط بين المتفوقين المتأخرين دراسيا، وبغرض تحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المقارن، وتطبيق مقياس مفهوم الذات للقدرة الأكاديمية لـ: (brookover et Erickson) وترجمة يوسف فطامي، على عينة متكونة من 122 تلميذ وتلميذة تم اختيارهم من متوسطتين بدائرة حاسي خليفة تبعا لمعدلاتهم الدراسية في الفصل الأول من السنة الدراسية2020/2021. وقد اسفرت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة احصائيا بين المتفوقين والمتأخرين دراسيا من تلاميذ الرابعة متوسط على مقياس مفهوم الذات الأكاديمي، وذلك لصالح المتفوقين دراسيا، وتوصلت ذات الدراسة كذلك الى وجود فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث على مقياس مفهوم الذات الأكاديمي؛ وذلك لصالح الاناث. Abstract : The current study aims to identify the differences in the academic self-concept of fourth year middle school students among the academically overachievers. In order to achieve the objectives of the study, the comparative descriptive approach was used, and the self-concept measure of academic ability was applied by: (Brookover et Erickson) and the translation of Youssef Fattami, on A sample of 122 male and female students who were selected from two averages in the Hassi Khalifa district, according to their academic averages in the first semester of the academic year 2020/2021. The results of the study revealed that there were statistically significant differences between the academically outstanding and the academically late students of the fourth average on the academic self-concept scale, in favor of the academically outstanding, and the same study also found that there were statistically significant differences between males and females on the academic self-concept scale; This is in favor of the females.

Publié dans la revue: