واقع استخدام تكنولوجيا الاتصال الحديثة في جامعة ورقلة دراسة ميدانية لبعض أساتذة الكليات

Résumé: ملخص الدراسة: تهدف هذه الدراسة المعنونة بـ"استخدام تكنولوجيا الاتصال الحديثة من قبل أساتذة التعليم العالي" إلى الإجابة على التساؤل الرئيسي المتمثل في: ما هو واقع استخدام أساتذة التعليم العالي لتكنولوجيا الاتصال الحديثة؟ و للإجابة على هذا التساؤل اعتمدت الطالبتين على 03أسئلة فرعية: • هل تعتمد الجامعة على وسائل الاتصال الحديثة في تنفيذ مهامها؟ • هل يوظف الأستاذ الجامعي تطبيقات تكنولوجيا الاتصال الحديثة في العملية التعليمية؟ • ما هو تأثير استخدام تكنولوجيا الاتصال الحديثة على أداء الأستاذ الجامعي؟ واتبعنا مجموعة من الإجراءات المنهجية شملت المنهج الوصفي بالاعتماد على مجموعة من الأدوات لجمع البيانات انطلاقا من المصادر و الوثائق، مرورا بالاستمارة، إلى غاية الاستعانة بالإحصاءات الرسمية و التقارير وصولا للأساليب المتبعة في تحليل البيانات. و تم تطبيق هذه الأداة على عينة من الأساتذة الجامعيين من ثلاث كليات هي : كلية الرياضيات و علوم المادة، كلية العلوم الإنسانية و الاجتماعية، كلية التكنولوجيات الحديثة للمعلومات و الاتصال بجامعة قاصدي مرباح بورقلة و المتمثلة في ( 33) أستاذ تم اختيارهم بالعينة الطبقية التناسبية. و أسفرت نتائج الدراسة الميدانية عما يلي: 1. تسعى الجامعة إلى حد ما مواكبة متطلبات التعليم الحديثة و هو ما يتجسد من خلال محاولتها إدماج الوسائل التكنولوجية في العملية التعليمية. 2. يستخدم الأستاذ الجامعي تطبيقات تكنولوجيا الاتصال الحديثة في تطوير مهارته التعليمية وذلك لمواكبة التحولات المتسارعة التي تحيط بعمله التدريسي و البحثي. 3. توظيف تكنولوجيا الاتصال الحديثة من قبل الأساتذة ساهم في عملية تطوير السياسة التعليمية والمناهج الدراسية. الكلمات المفتاحية: الاستخدام، تكنولوجيا الاتصال الحديثة، الأستاذ الجامعي، التعليم العالي. Résumé de l’étude Notre étude s’intitulant (l’utilisation des nouvelles technologies de communication par les enseignants de l’enseignement supérieur) a pour objectif de sonder la réalité de la pratique de ces nouvelles technologies au sein de cette institution ainsi que par ses acteurs « enseignants. Pour ce faire, nous devons répondre à trois questions essentielles: 1. L’université fait elle appel aux nouvelles technologies de communications dans l’exercice de sa mission ? 2. Les enseignants, en exerçant leur fonction s’appuient-ils sur les nouvelles technologies ? 3. Quelle est l’influence ou l’impact de l’utilisation des nouvelles technologies de Communication sur la performance des enseignants ? Afin de réaliser notre étude, nous avons suivi différents types de méthodologie à savoir, la méthode descriptive en se basant sur des ouvrages, de la documentation et différents sondages et même en consultant des statistiques officielles, rapports en utilisant les outils adéquats dans l’analyse des données collectées, Certains de ces outils ont été pratiqué sur un échantillon des trente trois (33) enseignants appartenant à des instituts de l’université KASDI MERBAH OUARGLA et qui sont : Institut des sciences de la matière et des mathématiques Institut des sciences humaines et sociales Institut des nouvelles technologies et communication Ces enseignants ont été sélectionnés selon l’échantillonnage appliqué proportionnel. Les résultats de notre étude se résument dans les trois points suivants : . L’université dans une certaine mesure essaye de répondre aux besoins de l’enseignement moderne ce qui se concrétise dans sa démarche en intégrant les moyens technologique. . L’enseignant universitaire utilise les nouvelles technologies de communication pour développer ces compétences afin d’être en adéquation avec les progrès survenus dans le domaine de l’enseignement et la recherche. . L’utilisation des nouvelles technologies par les enseignants a contribué dans le développement des politiques de l’enseignement et des méthodes scolaires. Les mots clefs: l’utilisation, La nouvelle technologie de communication, Les enseignants universitaires, L’enseignement supérieur.

Publié dans la revue: