La Remédiation Pédagogique Comme Dispositif De L'amélioration De Compréhension De L'écrit En Classe De Fle. Cas Des Apprenants De La 5ème Année Primaire De L'école D'abdelhamid Iben Badisse. Ain Elhedjel

Résumé: Le résumé Dans le but de donner l’occasion de la réussite pour tous les apprenants, en particulier dans le domaine de FLE, nous avons mené cette modeste recherche qui a mis en cause l’activité noyau dont il est la remédiation pédagogique, celle-ci peut assurer cet objectif. Tout au long de ce travail, nous avons essayé de mettre en place une nouvelle stratégie pour remédier les lacunes des apprenants en terme de la lecture compréhension de l’écrit pour témoigner l’efficacité de la remédiation à l’amélioration de la lecture compréhension de l’écrit. Nous avons conclu cette recherche par la mise au point d’une expérimentation et d’un questionnaire qui nous ont montré, à leur tour, l’impact de la remédiation dans la progression des niveaux des apprenants en matière de la lecture compréhension de l’écrit. Summary In an attempt to provide an equal chance of opportunities to all learners, especially those who learn the French language as a foreign language, we have conducted this modest project that put the central activity which is the pedagogical process under examination, and through this the main aim of the study is achieved. Along this research, we tried to propose a new strategy to deal with the problem of learners' weaknesses in reading and writing skills in order to diagnose the process of dealing with the improvement of reading and writing skills in fifth primary classroom of the French language. We concluded this study by designing a questionnaire and experimentation which revealed to us to what extent this dealing has affected the learners ' levels in both reading and writing skills.

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