أهميّة و مزايا استثمار صنّافة بلوم للأهداف المعرفيّة و آليات اشتغالها في تقويم التّعلّمات الصّفيّة لتعليميّة اللّغة العربيّة في طور التعليم المتوسط

Résumé: الملخص رغم أنّ صنّافة بلوم للأهداف المعرفيّة قد صيغت لإيجاد التوازن بين مستويات التفكير المضمّنة في أسئلة الاختبار، لكن يمكن استثمارهاّ لإنماء المهارات العقليّة المتباينة، حيث لا يكتفي المعلمون باعتمادها ضمن منهجيّة الاختبارات التّحصيليّة، بل يتعدى ذلك إلى الاستعانة بها ضمن مخطّط السياق التعليمي التّعلّمي، إذ ليس من الإنصاف أن يمتحن المتعلم بأسئلة من مختلف المستويات العقلية في حين أنّه يتلقى كما هائلا من الأسئلة التعليمية التقويميّة ذات النمط التّلقيني الاستذكاري في الصّف الدراسي، لذلك تأتي هذه الورقة البحثيّة لبيان أهميّة استثمار المستويات العقلية لصنّافة بلوم في التقويم الصفي التكويني. Abstact Although Bloom’s taxonomy of cognitive goals was formulated to find a balance between the levels of thinking included in the final test questions, it can e used to direct learners towards developing their mental skills, as teachers are not satisfied with adopting it in the methodology of achievement tests, but rather by investing it in the education scheme, as it is not it is fair for the learner to be tested with questions from different mental levels while he had received a huge amount of evaluative educational questions from the reminiscence style in the classroom, so this research study comes to show the importance of investing the mental levels of Bloom’s taxonomy in the formative classroom evaluation.

Publié dans la revue: Aleph