Evaluation De La Dyslexie Et Des Troubles Visuo-attentionnels En Milieu Clinique Algérien

Résumé: Certains apprenants échouent dans l’acquisition des mécanismes impliqués dans la lecture en dépit d’une intelligence normale et d’une absence de tout déficit moteur et/ou sensoriel. Il s’agit de la dyslexie. Poser le diagnostic de ce trouble implique l’utilisation de tests adaptés et standardisés. Cependant, selon la littérature disponible, plusieurs contraintes ont été soulevées dans la pratique des tests en Algérie, et ce depuis les années 80. L’objectif de cette recherche est de décrire la réalité de l’évaluation de la dyslexie et des capacités visuo-attentionnelles en milieu clinique algérien. L’intérêt que nous portons à ces déficits réside dans le fait que le langage, entre autres la lecture, est un déterminant majeur pour l’avenir de l’enfant et que l’orthophoniste est appelé à répondre à la demande de la famille. Pour la réalisation de ce travail, nous avons suivi la méthode descriptive. Notre population d’enquête est composée de 40 orthophonistes praticiens exerçant dans différents secteurs de la santé publique et dans diverses régions du pays. Les résultats obtenus aux questionnaires soumis aux participants révèlent le manque flagrant d’outils d’évaluation de la dyslexie valides et adaptés à notre culture et l’absence de tout intérêt quant à l’évaluation des capacités visuo-attentionnelles.

Publié dans la revue: الاكاديمية للدراسات الاجتماعية و الانسانية