دور المعلمين في توظيف الرواية الفلسطينية لتعزيز القضية الفلسطينية لدى طلبة المدارس الحكومية في محافظات فلسطين الجنوبية

Résumé: هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة المعلمين لدورهم في توظيف الرواية الفلسطينية لتعزيز القضية الفلسطينية لدى طلبة المدارس الحكومية في محافظات فلسطين الجنوبية من وجهة نظرهم، والكشف عن وجود فروق بين متوسطات تقديرات أفراد العينة لهذا المستوى، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي بأسلوبه التحليلي، حيث قامت بتصميم استبانة من (27) فقرة، وتم تطبيق الاستبانة على عينة من (80) معلماً ومعلمة، ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: أن تقدير عينة الدراسة لدرجة ممارسة المعلمين لدورهم في توظيف الرواية الفلسطينية لتعزيز القضية الفلسطينية لدى طلبة المدارس الحكومية في محافظات فلسطين الجنوبية حصل على وزن نسبي 74.426) %) أي بدرجة كبيرة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تقدير العينة لدرجة ممارسة المعلمين لدورهم في توظيف الرواية الفلسطينية لتعزيز القضية الفلسطينية لدى طلبة المدارس الحكومية في محافظات فلسطين الجنوبية تعزى لمتغيرات الدراسة (الجنس، العمر، المرحلة)، وقد أوصت الدراسة بالآتي: حماية الرواية الفلسطينية وحفظها من التحريف أو الضياع، تشكيل لجنة من مختصين لأرشفة التاريخ الفلسطيني ورقياً والكترونياً بطريقة يسهل وصول الطلبة إليها، وتعزيز الانتماء لدى الأجيال الفلسطينية سواء داخل فلسطين أو خارجها، تشكيل لجنة لتقييم المناهج والتعديل عليها بما يخدم تعزيز الرواية والقضية الفلسطينية، وتخفيف أعباء المعلم ليتمكن من تنفيذ نشاطات لامنهجية تخدم تعزيز القضية والرواية الفلسطينية، والاستفادة من قدرات هذا الشعب العظيم لمعالجة الانقسام البغيض فالوحدة أساس النصر على هذا الاحتلال المستبد الظالم، واستخدام التكنولوجيا والفضاء الالكتروني لنشر الروايات التي تكرس مكانة القدس محوراً للقضية الفلسطينية، وتسلط الضوء نحوها.

Publié dans la revue: مجلة العلوم وافاق المعارف