L’apprentissage Cooperatif Comme Strategie D’enseigement De La Production Ecrite D’un Texte Argumentatif/cas Des Apprenants De 4am/cem Ouadah Lakhdar

Résumé: Résumé Le présent mémoire a pour objectif de démontrer le rôle et l’efficacité de l’apprentissage coopératif, en production écrite d’un texte argumentatif, au cycle moyen. Le contenu de cette recherche se concentre sur l’apprentissage coopératif en tant que stratégie d’enseignement, son apport et sa mise en œuvre dans la réalisation d’une activité de production écrite collective. Pour atteindre cet objectif, nous avons mené une expérimentation qui a aboutit à ne étude comparative entre des productions écrites réalisées individuellement et d’autres élaborées en groupes. A travers les résultats de notre analyse du corpus, nous avons constaté que l'apprentissage coopératif est plus efficace que le travail individuel, dans la mesure où il aide les apprenants à améliorer leurs productions écrites. Abstract This following study aims at showing the role and importance of collective learning in written expression’s lecture of argumentative text in Middle school level. The content of this research focuses on collective learning as a teaching strategy, and its contribution in written expression and its settings in order to establish written expression collective learning. In order to accomplish this objective, we have conducted a comparative study between the accomplished written expression works both individually and collectively. Through the simple’s analytical results we found that the collective learning is much important than the individual one by which students can improve their level in written expression. Key Words: Collective learning - Individual work - Teaching strategy -Written expression - Argumentative text.

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