مستوى الأداء البيداغوجي في ظل التدريس بالمقاربة بالكفاءات لدى معلمي الطور الابتدائي. (معلمي ولاية تيميمون أنموذجا),pedagogical Performance Among Primary School Teachers In Competence-based-approach.(teachers In Timimoun State As A Model)

Résumé: هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى الأداء البيداغوجي لمعلمي الطور الابتدائي، في ظل التدريس بالمقاربة بالكفاءات، ومعرفة الفروق في مستوى الأداء البيداغوجي لدى المعلمين تعزى لمتغير الجنس والخبرة المهنية، اعتمد الباحثان خلالها على مقياس الأداء البيداغوجي، بعد التأكد من خصائصه السيكومترية، ، حيث أبانت نتائج الدراسة عن وجود مستوى مرتفع للأداء البيداغوجي لدى المعلمين، كما وجدت فروق في مستوى الأداء بين الذكور والإناث لصالح الذكور، ووجدت أيضاً فروق في مستوى الأداء البيداغوجي بين المعلمين حسب متغير الخبرة المهنية لصالح الأكثر خبرة. This study aims at revealing the level of the pedagogical performance amongst the primary school teachers under the competence -based-approach, and knowing whether there are differences related to gender or professional experience variables at the level of the pedagogical performance among students. The researchers adopted the criterion of pedagogical performance after being sure of its psychometric characteristics. The study found that the level of the pedagogical performance is high amongst the teachers. It also found the males have higher pedagogical performance than females and more experimented have higher performance. Keywords: Pedagogical Performance, Planning, Execution, Evaluation, Competence-Based-Approach

Publié dans la revue: رفوف