L’alternance Codique Dans Les Interactions Verbales En Classe De Fle
Résumé: Notre recherche porte sur l’alternance codique d’une perspective didactique dans le domaine de l’enseignement /apprentissage du français langue étrangère au cycle primaire, étant définie comme une stratégie d’apprentissage dans la classe de langue étrangère, jouant le rôle d’un facilitateur d’apprentissage pour l’apprenant de cette langue dans les interactions verbales en classe de FLE entre les apprenants et leur enseignant et entre les apprenants eux-mêmes. Notre étude est renforcée par une enquête de terrain qui s’appuie sur un questionnaire destiné aux enseignants du cycle primaire et sur une expérimentation pratique de terrain qui consiste à l’analyse des enregistrements audio dans des activités de l’oral.
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