An Attempt To Investigate Students’ Collaborative Competence To Enhance Learning Autonomy A Case Study Of 1st Year Students At The Department Of English, University Of Batna 2

Résumé: Au cours des dernières décennies, l'enseignement supérieur en Algérie a connu de nombreuses réformes. Chacun d'eux a apporté de nouvelles attentes et de nouveaux défis pour le système éducatif algérien. L'enseignement de l'anglais comme langue étrangère (TEFL) dans le contexte algérien ne fait pas exception. Les demandes et les exigences d'apprentissage ont changé pour se conformer à l'éducation moderne en commençant par le changement de paradigme des méthodes d'enseignement centrées sur l'enseignant aux méthodes d'enseignement centrées sur l'apprenant, mais les apprenants restent aux prises avec les méthodes d'apprentissage traditionnelles. Afin de surmonter ces défis d'apprentissage, l'autonomie de l'apprenant (LA) apparaît comme l'objectif d'apprentissage souhaité qui permettra aux apprenants EFL algériens d'acquérir une indépendance dans l'apprentissage et de faire face aux exigences d'apprentissage de l'éducation moderne. Dans le processus de recherche de la manière optimale d'atteindre un niveau supérieur d'AL, l'apprentissage collaboratif (CL) est apparu. Pour cela, la présente recherche est une tentative d'enquêter sur la compétence d'apprentissage collaboratif des apprenants EFL algériens pour améliorer leur niveau d'autonomie d'apprentissage. Pour atteindre les objectifs de la recherche, une méthode descriptive a été choisie, où un questionnaire quantitatif principalement composé de l'échelle de Likert en 5 points a été administré aux étudiants de première année du département d'anglais de l'Université Mostefa Benboulaid Batna 2 au cours de l'année universitaire 2018-2019. En général, les résultats ont révélé la faculté de l'approche CL à améliorer, développer et promouvoir l'AL dans le contexte EFL algérien.

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