Usage Des Connecteurs Dans Les Productions Écrites Des Apprenants De 3ème A. S.

Résumé: Tout scripteur, lorsqu’il est confronté à la rude tâche de mettre ses pensées en mots doit se demander comment organiser ses énoncés en une suite cohérente. Ce principe inhérent au texte est le résultat d’une conjugaison d’un certain nombre de facteurs dont l’usage correct des connecteurs. Dans le cadre de la présente recherche, relevant de la linguistique textuelle, nous avons traité de la question de la cohérence à travers la capacité des apprenants à mettre en œuvre lesdits connecteurs en les réinvestissant à bon escient dans leurs écrits. Le corpus d’étude, issu de productions écrites à visée persuasive (texte de type argumentatif) accomplies en classes de terminales lettres, a été l’objet d’une analyse mixte alliant les chiffres et l’interprétation. La démarche étant donc à la fois quantitative et qualitative, nous tenterons de vue de dégager des explications quant à l’incapacité des apprenants à produire un texte cohérent, et ce, sous la houlette des connecteurs et leur usage. Cela nous permettra, à coup sûr, de nous faire une idée sur la capacité ou l’incapacité des apprenants à mettre au service du discours un point de langue étudié en classe et censé avoir été acquis.

Publié dans la revue: الاكاديمية للدراسات الاجتماعية و الانسانية