Ia Et Enseignement Des Langues Étrangères : Avantages, Limites Et Influence Des Biais Cognitifs

Résumé: Cette contribution réflexive s’inscrit dans une recherche en cours visant à analyser l’impact des agents conversationnels (chatbots) sur l’enseignement du français langue étrangère (FLE). Fondée sur des théories en psychologie cognitive, cette étude explore également l’influence des biais cognitifs présents dans les réponses des chatbots, souvent méconnus de leurs utilisateurs. Bien que ces outils offrent des opportunités uniques pour un apprentissage autonome et personnalisé, ils posent également des défis liés à la précision linguistique, à la contextualisation culturelle et à la compréhension émotionnelle. En s’appuyant sur la théorie des biais cognitifs, cet article propose une analyse critique des perceptions des apprenants et de leur impact sur l’interaction avec ces agents, tout en examinant des pistes pour optimiser leur intégration dans l’enseignement du FLE. En résumé, il aborde l’utilisation des agents conversationnels sous trois perspectives : leurs bénéfices, leurs limites et les biais cognitifs influençant la relation des apprenants avec ces outils.

Publié dans la revue: Contextes Didactiques, Linguistiques et Culturels