Apports De La Classe Virtuelle Dans Le Développement Des Compétences Scripturales En Fle Des Apprenants

Résumé: Dans cette recherche empirique, nous nous sommes proposés de réfléchir aux apports des TICE dans l’apprentissage du FLE. Nous avons supposé que l’enseignement à distance dans un environnement en ligne renforcerait le développement des compétences rédactionnelles des apprenants et favoriserait le développement de leur autonomie d’apprentissage. Afin de vérifier nos hypothèses, nous avons réalisé une expérimentation avec les apprenants de deuxième année secondaire en utilisant la classe virtuelle Google Classroom comme dispositif numérique pour médiatiser des cours à distance ciblant le développement des compétences rédactionnelles des apprenants dans la production de comptes rendus objectifs de textes. Les résultats obtenus semblent plutôt prometteurs et ouvrent la voie à de nouvelles pistes de réflexions sur les impacts de l’usage des nouvelles technologies dans l’enseignement-apprentissage du FLE. In this empirical research, we proposed to reflect on the contributions of ICT in the learning of French as a foreign language. We assumed that distance learning in an online environment would enhance the development of learners' writing skills and promote the development of their learning autonomy. In order to test our hypotheses, we conducted an experiment with second year secondary learners using the Google Classroom virtual classroom as a digital device to mediate distance learning courses targeting the development of learners' writing skills in the production of objective reporting of texts. The results obtained seem rather promising and open the way to new ways of thinking about the impacts of the use of new technologies in the teaching-learning of French as a foreign language.

Publié dans la revue: دراسات