La Carte Mentale Comme Outil D'aide À La Planification En Production Écrite : Cas D'apprenants De Deuxième Année Secondaire
Résumé: Cette étude s’inscrit dans le domaine de la didactique de l’écrit en français langue étrangère. Elle porte sur la carte mentale comme un outil d’aide à la planification dans l’enseignement/apprentissage de la production écrite. Notre contribution a pour but de montrer l’impact de la carte mentale sur l’amélioration du savoir écrire chez les apprenants de 2éme année secondaire. Dans l’investigation de cette recherche nous nous sommes proposé de répondre à la question suivante : L’utilisation de la carte mentale peut-elle aider les apprenants à mieux planifier et par conséquent à améliorer la qualité de la production écrite ? Afin de répondre à cette question, nous avons effectué une expérimentation qui croise une matrice de critères quantitatifs et qualitatifs avec une étude comparative des productions écrites. Les résultats obtenus révèlent l’utilité de la carte mentale dans l’amélioration des écrits des apprenants.
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