علاقة الأمن النفسي بالدافعية للتعلم لدى تلاميذ المرحلة الثانوية

Résumé: الملخص: تعالج الدراسة الحالية معرفة طبيعة العلاقة بين الأمن النّفسي والدافعية للتعلّم لدىتلاميذ المرحلة الثانوية، خلال الموسم الدراسي 2019/2020. حيث اتّبعنا المنهج الوصفي الارتباطي لتحقيق الأهداف المذكورة باستخدام مقياس الأمن النفسي ل (زينب الشقير2005), والدافعية للتعلّم (أحمد دوقة2014), اللّذان تم التأكد من خصائصهما السيكومترية (الصدق والثبات). تم تطبيق الأدوات على عيّنة صدفية قوامها 100 تلميذ( ذكور, إناث) عينة قصدية من ثانوية حفيان محمد العيد بكوينين. ومن خلال نتائج الدراسات السابقة فإنّ تصورنا لنتائج الدراسة يكون بالشكل التالي:  توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين الأمن النفسي والدافعية للتعلّم لدى تلاميذ السنة أولى ثانوي.  توجد فروق دالة إحصائية في الأمن النفسي تعزي لمتغير الجنس .  توجد فروق دالة إحصائية في درجة الدافعية للتعلم تعزي لمتغير الجنس . Résumé :فرنسية أو انجلزية The presentstudyaddressesknowledge of the nature of the relationshipbetweenpsychologicalsecurity and the motivation for learningamong high schoolstudents, during the academicyear 2019/2020. Wefollowed the descriptive, relationalapproach to achieving the men-tioned goals using the Psychological Security Scale for (Zainab Al-Shugair 2005) and Motivation for Learning (Ahmed Ducha 2014), whosepsycholog-icalcharacteristics (honesty and consistency) wereconfirmed. The toolswereapplied to a 100-pupil shellsample (male, female) fromHafyan Muhammad al-Eid High School in Quinnin. Through the results of previousstudies, our perception of the results of the studyis as follows:  There is a statisticallysignificantcorrelationbetweenpsychologicalsecurity and the motivation for learningamong second yearsecondaryschoolstudents.  There are statisticallysignificantdifferences in psychologicalsecurityattributable to the gender variable.  There are statisticallysignificantdifferences in the degree of motiva-tion to learn due to the gender variable.

Publié dans la revue: