الرسالة : مستويات التحكم لدى أستاذ التربية البدنية و الرياضية و علاقتها بتحسين المهارات الحركية لتلاميذ الطور الثانوي

Résumé: إن مستويات التحكم في ضل هذا المسمى وهذا المفهوم الذي أطلق عليه مستويات التحكم ، تعني الضبط والنظام الذي يوفر الهدوء التام للتلاميذ، كي يتمكن المعلم من القيام بمهمة التدريس، وهذا يجب إن يكون أثناء الحصة التعليمية حتى تتحقق أهداف العملية التعليمية التعلمية، فالتعليم والتعلم لا يتمان في جو الفوضى، فبالإضافة الي ما سبق فان أدارة الصف يجب أن يتوفر بها المناخ التعليمي المناسب للقيام بعملية التعليم والتعلم، وتنظيم البيئة الفيزيقية التي تحتاج إلى فهم طبيعة المتعلمين وأجزاء غرفة الصف دون ازدحام وتوزيع الأدوات التجهيزات والوسائل التعليمية بما يتناسب مع طبيعة الأنشطة وبما يسهل حركة المعلم والتلاميذ فيؤدون نشاطاتهم بطريقة تعاونية فاعلية، ومن مهام الأستاذ أيضا توفير الخبرات التعليمية المناسبة لمستويات التلاميذ وتنظيمها وتوجيهها، ووضع خطة عملية لتقويم مدى تقدم التلاميذ نحو تحقيق الأهداف وتطرقنا في هذا الفصل في الحديث عن أستاذ التربية البدنية و الرياضة ومهامه ودوره نحو التلاميذ، أخطاءه الشائعة أثناء الحصة التعليمية .....الخ وتطرقنا أيضا الي مستويات التحكم لأستاذ التربية البدنية وكيف تتم، أيضا الي الوسائل البيداغوجية وكيفية توظيفها أثناء الحصة التعليمية وكيفية استغلال وتوظيف وقت الحصة التعليمية من طرف الأستاذ. وتطرقنا أيضا إلى الحديث عن المتغير الثاني لدراسة الذي هو المهارات الحركية التي هيا أساس العملية التعليمية لتلميذ حيث يعتبر التعلم الحركي أقدم أنواع التعلم , فهو قديم من قدم الأسنان على الأرض , فسلوك الإنسان في معظمه سلوك حركي , فهو يتعلم حركيا منذ الرضاعة تحت ظروف معينه لا تتوافر عند الحيوانات ,حيث يتعلم الإنسان بمساعده الإنسان وداخل محيط المجتمع الإنساني . إن التعلم الحركي هو المصطلح الشائع في المراجع العربية كتعريب للمصطلح الأجنبي ( Motor learning ) فكلمة Motor تشير إلى قلب أو أساس عملية تعلم الفرد لمهارات حركية , بمعني العمليات الداخلية التي تحدث داخل الجسم البشري والمتسببة في حدوث التعلم , مثلها في ذلك مثل ( Verbal learning) والذي يشير إلى التعلم اللفظي الذي يقودنا بعد ذلك إلى التعلم اللغوي

Publié dans la revue: