L’évaluation En Contexte Universitaire Algérien : Quelles Contraintes ? Quels Réajustements ?
Résumé: L’enseignement du français sur objectifs universitaires en contexte algérien s’inscrit dans une dynamique souvent caractérisée par des contacts permanents qui sont générés par des phénomènes d’interférences linguistiques, à l’oral et à l’écrit. Ces réalités vécues par les étudiants algériens surgissent souvent sous forme d’erreurs lors des évaluations effectuées en formation professionnelle ou universitaire. Face à cette situation pédagogique, est-il possible de transposer les modèles de remédiation de la linguistique contrastive en vue de pallier les erreurs potentielles commises dans un processus d’apprentissage du Français sur objectifs universitaires ?
Mots-clès:
Publié dans la revue: الاكاديمية للدراسات الاجتماعية و الانسانية
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