تعليمية النص الحجاجي في المرحلة الثانوية الأسس النظرية والإجراءات التطبيقية Argumentative Text Didactics In The Secondary Education Phase The Theoretical Bases And The Practical Procedures

Résumé: يهدف هذا البحث إلى التعريف بالمنهج الحجاجي، وإبراز آليات توظيفه في تعليمية النصوص اللغوية في المرحلة الثانوية؛ وذلك لأنّ هذه المقاربة كفيلة بتوضيح أشكال تجسيد الملكة اللغوية لدى المتعلمين؛ إذ لم يعد تعليم اللغة في ضوء اللسانيات التداولية مجرد قواعد جافّة ترسّخ في الأذهان، بل أضحت العملية تهدف إلى إنجاز أفعال كلاميّة، وفق السياقات المختلفة تماشيا مع شتى المواقف التواصليّة، ولعل الخطاب الحجاجي، بما يمتلكه من خصائص ومميزات، قادر على تمكين المتعلّمين في هذه المرحلة التعليمية من استثمار مختلف القدرات التي تؤهّلهم لاكتساب اللغة، واستعمالها شفويّا وكتابيّا في شتّى مجالات الحياة. Abstract This research aims at introducing the argumentative approach, as well as highlighting the mechanisms of their employment in didactics of language texts at the secondary school level; that’s because this approach illustrates the way of realizing the forms of linguistic competence for learners, as in the light of pragmatics, language teaching is no longer just isolated rules entrenched in the mind, but a process aiming at accomplishing the speech acts according to the different contexts related to the various communicative situations. The argumentative discourse having its properties and features might be able to enable learners at this educational phase to invest in the different capacities that empower them of acquiring the language and using it orally and in writing in the different spheres of life.

Publié dans la revue: فصل الخطاب