Former Les Nouveaux Enseignants Dans Les Universités Algériennes : Cadre National Et Défis Locaux
Résumé: Le présent article examine l'impact du programme national de formation initiale à l’insertion professionnelle des enseignants nouvellement recrutés dans les universités oranaises. À travers une approche longitudinale 2022/2023, une triangulation méthodologique, l'étude analyse les modalités d'accompagnement pédagogique conformément à l'Arrêté n°932 du 28 juillet 2016. Les données révèlent des écarts significatifs entre les recommandations officielles et les pratiques réelles observées dans le milieu universitaire. Cet article prône des recommandations visant à harmoniser les pratiques de formation initiale relatives aux besoins réels des enseignants nouvellement recrutés via la compétence réflexive pour une intégration professionnelle en Algérie.
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Publié dans la revue: افاق للعلوم
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