فاعلية الوضعية الإدماجية في اكتساب القواعد النحوية : السنة الثانية من التعليم المتوسط أنموذجا

Résumé: ملخص: سعى النظام التربوي الجزائري شأنه شأن العديد من المنظومات التربوية العربية إلى استثمار أحدث ما توصلت إليه طرائق التدريس في العالم؛ حيث تم تبني المقاربة بالكفاءات في تعليم اللغة العربية، والتي استلزمت بدورها بيداغوجيات حديثة لعل أهمها بيداغوجيا الإدماج بهدف تطوير تعليم اللغة العربية وتحسين تحصيلها باعتبارها كفاءة عرضية وأداة لتحصيل مختلف العلوم والفنون، وتأتي هذه الدراسة لتسلط الضوء على هذه البيداغوجيا في السنة الثانية من التعليم المتوسط بغية الكشف عن مدى نجاعتها وفعاليتها في تعليم الظاهرة النحوية، من خلال تقييم الوضعيات الإدماجية للمتعلمين . الكلمات المفتاحية : بيداغوجيا ،الإدماج، تعليمية ، اللغة العربية ، الوضعية الإدماجية . Abstract The Algerian Educational System has, like many Arab educational systems, opted for the investment of new teaching methods that exist in the world; hence the adoption of the competency-based approach in the teaching of the Arabic language, which approach has in turn necessitated new pedagogies including the pedagogy of integration in order to develop the teaching of the Arabic language. and improve its acquisition This study tends to focus on the pedagogy of integration at the level of the second intermediate classes, in order to demonstrate its effectiveness and to identify the difficulties encountered by learners in their written productions Keywords: Pedagogy , integration, didactics, Arabic language, written production

Publié dans la revue: دراسات إنسانية واجتماعية