L’approche Communicative Et Enseignement/apprentissage Du Fle Dans Le Contexte Plurilingue Ghanéen. Regard Sur Trois Manuels D’enseignement : Arc-en-ciel, Latitudes Et Panorama

Résumé: La présente contribution se veut une étude descriptive et analytique du choix des manuels d’enseignement des langues étrangères dans le contexte plurilingue africain. Elle porte surtout un regard critique sur l’approche communicative vue au travers de trois manuels d’enseignement de FLE en vigueur dans les écoles secondaires au Ghana. Notre enquête, basée sur une démarche essentiellement qualitative, nous a conduit aux résultats selon lesquels l’environnement physique et les langues premières des apprenants de FLE au Ghana ne se sont pas prises en compte ni par les approches d’enseignement, ni par les manuels utilisés à cet effet. Cette marginalisation aussi bien de l’environnement physique que des langues conduit à l’échec de l’approche communicative pourtant recommandée pour l’enseignement de FLE au Ghana. En effet, les trois manuels (Arc-en-ciel, Latitudes, et Panorama) que nous avons analysés laissent entrevoir que les langues nationales ghanéennes ne sont pas prises en compte dans leur élaboration. Alors que le manuel Arc-en-ciel, tente de considérer l’environnement plurilingue africain dans lequel il est utilisé, les deux autres manuels nous semblent conçus pour un environnement plutôt monolingue européen.

Publié dans la revue: Revue Algérienne des Sciences du Langage