علاقة استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا بمستوى الطموح لدى طلبة الجامعة ( دراسة ميدانية بجامعة الجيلالي بونعامة)
Résumé: تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف إن كان هناك علاقة بين إستراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً لدى طلبة جامعة الجيلالي بونعامة، وقد استخدمنا المنهج الوصفي الارتباطي الذي يمكن بواسطته معرفة ما إذا كانت هناك علاقة ارتباطيه بين متغيرين أو أكثر، وقد تكونت عينة الدراسة من (60) طالب وطالبة بجامعة الجيلالي بونعامة خميس مليانة، وتم تطبيق مقياس إستراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً ومقياس مستوى الطموح، ولمعالجة بيانات البحث استخدمنا الأساليب الإحصائية التالية: معامل الارتباط بيرسون، اختبار (ت) لإيجاد الفروق في درجات المقياسين بين التخصصين(علمي/أدبي)، وتوصلت الدراسة إلى ما يلي: . وجود علاقة ارتباطيه دالة إحصائياً تقدر ب(0,58) عند مستوى الدلالة (0,01) بين إستراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً ومستوى الطموح. . عدم وجود فروق على درجات مقياس إستراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً بين طلبة التخصصين (علمي/أدبي). . عدم وجود فروق على درجات مقياس مستوى الطموح بين طلبة التخصصين (علمي/أدبي). هذا ما يؤكد على ضرورة تدريب الطلبة على إستراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً بالإضافة إلى محاولة رفع مستوى الدافعية للتعلم الأمر الذي يجعل مستوى الطموح يرتفع لديهم.
Mots-clès:
Publié dans la revue: مجلة الحكمة للدراسات التربوية والنفسية
Nos services universitaires et académiques
Thèses-Algérie vous propose ses divers services d’édition: mise en page, révision, correction, traduction, analyse du plagiat, ainsi que la réalisation des supports graphiques et de présentation (Slideshows).
Obtenez dès à présent et en toute facilité votre devis gratuit et une estimation de la durée de réalisation et bénéficiez d'une qualité de travail irréprochable et d'un temps de livraison imbattable!
Aucun fichier associé
Si le fichier est volumineux, l'affichage peut échouer. Vous pouvez obtenir le fichier directement en cliquant sur le bouton "Télécharger".
