Les Défaillances Rédactionnelles Des Apprenants De 3èmea.s, Depuis Les Réformes Éducatives De 2003

Résumé: L’acte d’écrire est fort complexe, surtout quand il s’agit du FLE. En effet, les élèves de 3ème A.S. inscrits sous les réformes éducatives de 2003, éprouvent des difficultés à rédiger des textes cohérents et exempts d’erreurs orthographiques. L’objet de cette recherche est de trouver des éléments de réponses à ce déficit, notamment du côté du milieu socio- familial et son implication dans ce processus. The act of writing is complex, especially in French. It is the positioning of some learners in the school textbook under the educational reforms of 2003 which among others hypotheses, underlies this research. We will try to deal on the one hand, some aspects of the lexical and grammatical orthography and the coherence textual, on the other hand the socio-familial environment and its involvement in the learning process

Publié dans la revue: حوليات الآداب واللغات