Exploring Critical Thinking From The Teacher’s Eyes: The Case Of The Department Of English-badji Mokhtar University-annaba
Résumé: Les formes de connaissances nouvelles et en constante évolution dans le monde actuel incitent les professeurs d'université à cultiver des facultés sophistiquées de raisonnement rationnel et de réflexion critique chez les étudiants. Dans cette optique, une enquête a été menée afin d’enquêter sur l’utilisation par les enseignants de stratégies d’enseignement qui favorisent la pensée critique chez les apprenants d’anglais langue seconde. Le présent article vise donc à examiner en particulier le rôle des enseignants dans le développement des capacités de pensée critique des apprenants de l’anglais comme langue étrangère. À cette fin, un questionnaire d’enquête a été conçu, à partir de lectures de la littérature pertinente, et remis aux enseignants du département d’anglais de l’Université Badji Mokhtar. Les résultats ont été interprétés selon une approche à la fois qualitative et quantitative. Conformément aux hypothèses sous-jacentes, les résultats soulèvent des points importants en ce qui concerne la mise en œuvre et l'enseignement de stratégies pédagogiques pour développer la pensée critique dans les salles de classe EFL. Un ensemble de recommandations pédagogiques ont été suggérées concernant le rôle central des enseignants dans la promotion de la pensée critique chez les étudiants EFL.
Mots-clès:
Publié dans la revue: مجلة العلوم النفسية والتربوية
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