Les Carences Orthographiques En Production Écrite: Cas Des Étudiants De 1ère Année Français Lmd –université De Ouargla- Promotion 2012/2013

Résumé: Notre travail qui s’inscrit dans les recherches qui touchent l’enseignement supérieur, a pour thème « les carences orthographiques en production écrites des étudiants entrants à l’université : cas des étudiants de première année français LMD -université d’Ouargla, promotion 2012/2013 ». Ce travail est élaboré dans le but de d’explorer la manière d’orthographier, le niveau orthographique et les points de faiblesse des étudiants en question. Pour atteindre notre but déclaré précédemment, nous avons adopté une méthode descriptive et analytique à la fois, s’est inspiré de la grille typologie d’erreurs d’orthographe de Nina CATACH. Au terme de ce, nous avons clôturé que Les étudiants de première année français LMD n’arrivent pas à écrire correctement et qu’ils reconnaissent un niveau orthographique extrêmement bas. Il ont un vrai problème avec l’orthographe grammaticale, car la majorité des fautes qu’ils commettent sont à dominante morphogrammique grammaticale. Ainsi, ces débutants reconnaissent d’autres types d’erreurs d’orthographe, telles que les erreurs à dominante : phonétique, phonographique, idéogrammique, logogrammique et non fonctionnelle. Abstract: our work is part of research that affects higher education, has the theme «spelling deficiencies in written production: the case of first year students of French LMD-university of Ouargla, promotion of 2012/2013». This work aimed at the personal product of the student, is developed to explore how to spell, the spell level and weak points of the students in question. To achieve our goal state before, we adopted a descriptive and analytical method at a time; this was inspired by the grid type of spelling errors of Catach Nina, which has enabled us to achieve the following results. The first year students of French LMD are unable to write correctly and recognize an extremely low level spell. They have a real problem with grammatical spelling, because the majority of mistakes they make are dominant morphogrammique grammar (plural nouns, the agreement of adjectives, verb forms, .... Finally, these beginners recognize other types of spelling errors, such as errors in dominant phonetic phonographic, idéogrammique, logogrammique and nonfunctional.

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