Rythmes Scolaires D'élèves De L'école Fondamentale Algérienne.

Résumé: Cet article présente une partie des résultats de l'étude de terrain menée depuis janvier 1997, à la demande de l'Institut National de Recherche en Education d'Alger, étude en cours actuellement. L'objet de l'étude porte sur l'adéquation emplois du temps / rythmes scolaires des élèves de l'école fondamentale comme facteur de lutte contre l'échec et l'exclusion scolaires par une gestion plus efficace du temps scolaire. Son objectif en un premier temps, est de saisir le(s) profils(s) de rythmicité journalière et hebdomadaire des activités intellectuelles d'élèves des premier et second cycle de l'école fondamentale et de procéder à une analyse comparative, en fonction des différentes modalités organisationnelles du temps scolaire actuellement en cours dans nos écoles. Des épreuves de barrage et de problèmes de mathématiques sont proposées à des élèves de 3ème année «double vacation» âgés de 8-9 ans. Les résultats de la recherche mettent en évidence l'existence d'un profil classique de rythmicité journalière des performances intellectuelles des élèves, similaire au profil commun européen dégagé par les récentes recherches en chronopsychologie scolaire. Le profil hebdomadaire de variation est par contre, lui, modulé par les rythmes de la double vacation.

Publié dans la revue: Insaniyat