Teachers Engagement In The Digital Transformation Era: An Analysis Of Challenges, Opportunities, And Best Practices.

Résumé: In the contemporary landscape of education, the advent of digital technology has precipitated a seismic shift in the roles and responsibilities of teachers. This digital transformation has significantly transformed the landscape of education, placing new demands and opportunities on teachers. This research paper conducts a comprehensive analysis of the challenges confronting teachers amidst the digital revolution, ranging from technological proficiency gaps to the integration of digital tools into pedagogical practices. Furthermore, it investigates the manifold opportunities afforded by technology, including enhanced student engagement, personalized learning experiences, and the democratization of educational resources. Moreover, the paper delineates best practices for educators to optimize their use of digital tools, fostering innovative instructional approaches and cultivating digitally literate learning environments. By synthesizing empirical evidence and theoretical frameworks, it provides actionable insights and strategies. في المشهد التعليمي المعاصر، أدى ظهور التكنولوجيا الرقمية إلى حدوث تحول زلزالي في أدوار المعلمين ومسؤولياتهم. وقد أدى هذا التحول الرقمي إلى تحول كبير في مشهد التعليم، مما فرض متطلبات وفرصًا جديدة على المعلمين. تجري هذه الورقة البحثية تحليلا شاملا للتحديات التي تواجه المعلمين في ظل الثورة الرقمية، بدءا من الفجوات في الكفاءة التكنولوجية إلى دمج الأدوات الرقمية في الممارسات التربوية. علاوة على ذلك، فإنه يبحث في الفرص المتعددة التي توفرها التكنولوجيا، بما في ذلك تعزيز مشاركة الطلاب، وتجارب التعلم الشخصية، وإضفاء الطابع الديمقراطي على الموارد التعليمية. علاوة على ذلك، تحدد الورقة أفضل الممارسات للمعلمين لتحسين استخدامهم للأدوات الرقمية، وتعزيز الأساليب التعليمية المبتكرة وتنمية بيئات التعلم الرقمية. ومن خلال تجميع الأدلة التجريبية والأطر النظرية، فإنه يوفر رؤى واستراتيجيات قابلة للتنفيذ للمعلمين للتعامل مع تعقيدات التعليم الرقمي بفعالية

Publié dans la revue: مجلة الجامع في الدراسات النفسية والعلوم التربوية