Intégration Des Tic Dans Le Cours De Phonétique Et Son Effet Sur La Motivation Autodéterminée Des Étudiants De 1ère Année Licence Des Lettres Et Langue Française

Résumé: Cet article s'intéresse à l'intégration des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans le cours de phonétique de 1ère année de licence de lettres et langue française, et à leur effet sur la motivation autodéterminée des étudiants à apprendre. L'objectif est d'évaluer si l'utilisation des TIC peut renforcer la motivation intrinsèque des étudiants, essentielle à tout apprentissage. Le cadre théorique mobilise les théories sociocognitives de la motivation. La recherche quasi-expérimentale a été menée auprès de 73 étudiants en licence de français à l'Université Badji Mokhtar Annaba. La méthodologie quantitative consiste à leur faire passer une échelle de motivation avant et après l'introduction des TIC dans le cours de phonétique. Les résultats indiquent que les étudiants ayant bénéficié des TIC présentent des motivations autodéterminées significativement plus élevées. Cette expérience pédagogique montre donc que l'utilisation des TIC renforce la motivation intrinsèque des étudiants à apprendre la phonétique.

Publié dans la revue: El-Tawassol التواصل