Le Conte Dans Une Perspective Didactique Pour Un Enseignement-apprentissage Du F.l.e. À L’école Élémentaire Marocaine.

Résumé: L’exploitation pédagogique de la littérature orale, en général, et du conte, en particulier, dans l’enseignement-apprentissage du français au Maghreb ne bénéficie pas d’un engouement particulier de la part des concepteurs des programmes scolaires à l’école primaire. Ce désintérêt manifeste pour ce genre de discours oral, susceptible pourtant de favoriser des conditions propices aux apprentissages du français, a généré l’interrogation suivante : comment peut-on mettre à profit le conte et favoriser son exploitation en tant que support didactique dans l’enseignement-apprentissage du français langue étrangère à l’école primaire au Maroc ? Le but est de contribuer à améliorer le niveau des apprenants en français à partir de l’exploitation pédagogique des contes marocains comme supports didactiques. Pour ce faire, il a fallu identifier les causes de la faible exploitation du conte, de montrer l’intérêt de cette exploitation et de proposer des stratégies d’exploitation didactico-pédagogique de ce genre oral en classe de français.

Publié dans la revue: المجلة الجزائرية للعلوم