Vers Un Enseignement Stratégique En Français Langue Étrangère: L'enseignement Du Texte Poétique Comme Outil Pédagogique À L'appropriation Du Lexique En Vue Du Développement De La Compétence De Production Écrite. Cas Des Élèves De La 5ème Année Primaire, École De Maihoubidahman, Commune De Sidi Hadjres, Willaya Msila.
Résumé: Notre objectif de recherche a été motivé au départ par le comment se fait la pratique de modèle de l'enseignement stratégique du tardif dans le réinvestissement de la richesse lexicale du texte poétique dans le développement de la compétence de la production écrite en français langue étrangère au cycle primaire, notamment en 5ème année primaire en Algérie. À travers notre modeste travail nous avons essayé d’attester notre proposition sur le terrain, nous avons suivi une méthodologie analytique descriptive des résultats obtenus, à travers l'activité de production écrite qui été réalisé par les élèves. À la fin de notre travail, nous avons arrivé à confirmé que la démarche de l'enseignement stratégique dans l'exploitation du texte poétique pendant la séance de compréhension écrite permet aux élèves l'acquisition d'un bagage lexical qu'ils ont réutilisé dans leurs productions écrites, ce qui contribue par la suite à l'amélioration de leurs compétences rédactionnelles
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