Représentations Sur Les Langues En Contact Dans L’espace Scolaire Marocain : Cas Des Lycéens
Résumé: Cet article explore la problématique des représentations sur les langues en contact dans l’espace scolaire marocain. Les deux enquêtes ont révélé une pluralité des représentations des élèves : la langue française est souvent associée à deux visions : une vision utilitaire qui se voit dans les aspirations des élèves à bénéficier des apprentissages linguistiques fonctionnelles qui facilitent leur intégration dans le monde professionnel ; et une autre vision qu’on qualifie d’humaniste où le français est lié à l’art, la littérature et aux valeurs interculturelles. En classe de langue, l’usage des langues de première socialisation pour faciliter l’apprentissage du français ne fait pas l’unanimité de nos enquêtés : certains pensent que la classe de français est un espace d’immersion ; d’autres adhèrent à une conception plurilingue des apprentissages linguistiques.
Mots-clès:
Publié dans la revue: Action didactique
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