دراسة سوسيو نفسية في تقويم برامج ونشاطات الدمج الاكاديمي لأطفال التوحد

Résumé: ملخص الدراسة: بات من الضروري المساهمة في تفعيل سياسة الدمج المدرسي لأطفال التوحد، بتوفير شروط ومتطلبات ومقومات الدمج، حيث أن ممارسة النشاطات التربوية، في وقت مبكر وتقويمها تقويم جيد ومستمر، في نطاق مشترك ومتناسق بين الاسرة و المؤهلين النفسانيين في المدرسة، يعتبر من الاساليب والطرق الناجعة، التي اثبتت التخفيف من الاعراض والسيطرة عليها، ويساهم بالتأكيد في تحسين حالاتهم. الكلمات المفتاحية: التقويم، برامج الدمج الاكاديمي، نشاطات الدمج الاكاديمي Etude socio-psychologique dans le calendrier des programmes et activités d’intégration scolaire pour les enfants autistes Il est devenu nécessaire de contribuer à soutenir la politique scolaire des enfants autistes en fournissant des conditions des exigences et des composantes du terrain ou la pratique d’activités éducatives précoces et les honorant offre un confort bon et continu dans une gamme cohérente et harmonieuse entre la famille et les psychologues qualifiés à l’école est considérée comme l’une des méthodes et méthodes efficaces qui se sont avérées atténuer les symptômes et les contrôler et programmes académiques et contribue certainement à améliorer leurs conditions telles que la réduction de leurs comportements stéréotypés fréquents et le changement Age dans les compétences de communication sociale libération progressive des justifications vocales et des gestes d’exprimer les besoins tout en réduisant la violence ou l’intimidation pour eux-mêmes et cela est atteint avec succès si les programmes d’activités éducatives tombent dans un domaine commun et cohérent entre la famille et les personnes psychologiquement différées à l’école. Mots clés : Le calendrier - Des programmes d’intégration scolaire - Activités d’intégration scolaire

Publié dans la revue: مجلة مفاهيم