دور النشاط البدني الرياضي في دمج الأطفال ذوي الاعاقة السمعية والذهنية مع الأطفال العاديين في المدارس العمومية

Résumé: لا يخفى علينا ان النشاط البدني الرياضي المكيف هو احداث تعديل في الأنشطة الرياضية المبرمجة لتتماشى مع الغايات التي وجدت لأجلها، فمن الممكن أن يرفع النشاط البدني المكيف التحدي لتفضيل المشاركة (الدمج) بالنسبة لكل الأطفال في وضعية إعاقة للتكيف والتعلم بواسطة الممارسة للنشاطات البدنية والرياضية المختلفة والتي تعتبر وسيلة لتجسيد ثقافة الإعاقة، وتساعد لا محالة في بناء علاقة تواصلية صريحة وفعالة التي ستساهم في بناء مجتمع تواصلي، ومن هنا يهدف النشاط البدني المكيف عن طريق "خصوصياته" إلى مساعدة ومرافقة كل الأطفال في حالة إعاقة على إبراز كفاءتهم ومؤهلاتهم وقدراتهم الذاتية المختلفة لكي تنمى وتستغل عن طريق النشاطات الحركية المختلفة، ومن خلال هذا يمكن اعتبار هذا النشاط استراتيجية تساهم وبشكل كبير في تنمية القدرات المختلفة للأطفال والتي بدورها تنكس على ادماجهم مع باقي الفئات العادية وخاصة من الجانب الاكاديمي الذي يسعى الى تدريس الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بجانب زملاءهم العاديين وتلقي برامج تعليمية مشتركة، ومن هنا جاءت فكرة بحثنا لمعرفة مدى اعتبار النشاط البدني الرياضي المكيف بمختلف خصوصياته المساعدة في تنمية مختلف القدرات استراتيجية فعالة لإنجاح هذا النوع من الدمج (الدمج الاكاديمي)، وبعد اجرا الدراسة الميدانية على كل من المركز النفسي البيداغوجي ومدرسة الصم البكم بالبويرة، تم استنتاج ما يلي: - النشاط البدني الرياضي يعتبر استراتيجية لدمج الأطفال ذوي الاعاقة السمعية والعقلية في المدارس العمومية. - هناك مربي خاص بالنشاط البدني الرياضي ولكن دون برنامج على مستوى المراكز الخاصة. واخير تبين ان للنشاط البدني الرياضي دور في دمج الأطفال ذوي الاعاقة السمعية والذهنية مع العاديين في المدارس العمومية.

Publié dans la revue: مجلة المنظومة الرياضية