La Prise En Charge Des Besoins Méthodologiques Des Étudiants De Master 2 Dans La Rédaction De Mémoire De Fin D’étude. Cas Du Département De Français, Université D’el Oued

Résumé: Chaque étudiant fait de son mieux pour présenter un mémoire de qualité sans précédent. Donc, notre recherche s’inscrit dans la sphère des écrits universitaires académiques ainsi que la didactique de l’écrit scientifique par excellence. Notre intérêt est de monter le rapport entre les étudiants de 2ème année master de département de français, université d’El-Oued au l’écrit scientifique ( mémoire de master). Ainsi, le but de cette recherche est d’analyser les difficultés méthodologiques et rédactionnelles à qui font face les étudiants lors de la rédaction de mémoire, dans le but de donner une prise en charge permettant de le rédiger de manière stricte. À ce stade, nous avons adapté deux outils d’investigations, l’un par une analyse de contenu avec une grille d’analyse des critères pour analyser un corpus de dix mémoires réalisés cas des mémoires 2021-2022, puis, une entretien avec les enseignants de master, illustré par une grille contenant des questions directes pour signaler les grands obstacles et difficultés liées à la rédaction. Each student does his or her best to present a dissertation of unprecedented quality. So, our research falls within the sphere of academic writing as well as the didactics of scientific writing par excellence. Our interest lies in examining the relationship between 2nd-year Master students in the Department of French at the University of El-Oued and scientific writing (Master's thesis). Thus, the aim of this research is to analyze the methodological and editorial difficulties faced by students when writing a dissertation, with a view to providing guidance on how to write it in a strict manner. At this stage, we have adapted two investigative tools: firstly, a content analysis with a criteria analysis grid to analyze a corpus of ten dissertations produced in the case of the 2021-2022 dissertations; secondly, an interview with Master's teachers, illustrated by a grid containing direct questions to point out the major obstacles and difficulties associated with writing

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