L'impact De L'approche Interculturelle Sur La Compréhension De L'écrit En Fle (exemple De La Fable)

Résumé: Notre article s’interroge sur l’impact que peut avoir pratiquement l’approche interculturelle sur la compréhension de l’écrit en FLE pour des apprenants algériens au palier secondaire, ceux-ci éprouvant le plus souvent des difficultés à comprendre un texte écrit en français. En fait, la démarche interculturelle n’est pas que comparative ; elle oriente l’apprenant vers l’Autre et vers soi-même à la fois tout en tenant compte de ses représentations et de son appartenance socioculturelle, deux paramètres qui détermineront son lien avec la culture étrangère, favorable ou défavorable à la compréhension de l’écrit en langue cible. Nous avons trouvé, au bout de notre recherche, que la mise en œuvre de l’approche interculturelle dans l’activité de compréhension de l’écrit avec une fable comme support suscite l’intérêt des apprenants car ils se sentent impliqués, avec leurs connaissances dans leur culture, dans l’apprentissage. En exploitant les ressemblances qui existent entre la culture d’origine et la culture étrangère, cette approche permet un rapprochement culturel entre le lecteur et l’auteur qui favorise la compréhension du texte et grâce auquel les apprenants ont été capables d’accéder au sens de ce dernier.

Publié dans la revue: SOCLES