تدريس ميادين اللّغة العربية وفق المقاربة النّصية وأثره في اكتساب المهارات الختامية-السّنة الخامسة من التّعليم الابتدائي أنموذجا

Résumé: يهدف البحث الموسوم: تدريس ميادين اللّغة العربيّة وفق المقاربة النّصية وأثره في اكتساب المهارات الختامية-السّنة الخامسة من التّعليم الابتدائي أنموذجا " إلى الوقوف على واقع تدريس ميادين اللّغة العربية وفق المقاربة النّصية في السّنة الخامسة من التّعليم الابتدائي، وتبيان أثر اعتماد هذه المقاربة في اكتساب التلاميذ للكفاءة الختامية لكلّ ميدان من ميادين اللّغة العربية:(ميدان فهم المنطوق، التّعبير الكتابي، فهم المكتوب، التّعبير الشفوي) في محاولة للإجابة عن سؤال مهم: كيف يتم تدريس ميادين اللغة وفق المقاربة النّصية في السّنة الخامسة من التّعليم الابتدائي؟ وما أثر ذلك في اكتساب التّلميذ للكفاءة الختامية لكلّ ميدان من هذه الميادين؟ الكلمات المفتاحية: المقاربة بالكفاءات، المقاربة النصية؛ المنطوق؛ المكتوب. Abstract: The present paper aims at examining the reality of teaching the fields of the Arabic language according to the textual approach in the fifth year of primary education. It demonstrates the effect of adopting this approach on students' acquisition of the final competence for each field of the Arabic language: (oral comprehension, written expression, reading comprehension, oral expression) in an attempt to answer an important question: • How are the fields of language taught according to the textual approach in the fifth year of primary education? And what is the impact of this on the student's acquisition of the final competence for each of these fields? Keywords: competency-based approach, textual approach; oral; written

Publié dans la revue: مجلة طبنـــة للدراسات العلمية الأكاديمية