Quelle Appréhension Des Finalités Du Système Éducatif Algérien Dans Les Pratiques Enseignantes En Classe De 1e Am. Fle ?

Résumé: Résumé:A travers trois grandes étapes dans l’Histoire de l’école algérienne, depuis la réforme de 1976, puis celle de 2003 jusqu’à la loi d’orientation de 2008, le système éducatif en Algérie se trouve au centre de changements récurrents dictés par les grandes mutations de la politique nationale influencée par la succession de gouvernements et de conflits idéologiques. A l’issue de ce constat, nous allons mettre le point par le biais d’une étude réalisée au niveau de la classe de 1e AM sur l’adéquation entre les finalités assignées à l’enseignement du français langue étrangère , comme le précise les documents de référence à caractère curriculaire, tels que le cahier des charges, le référentiel général des programmes et le guide méthodologique de l’élaboration des programmes d’une part, et les objectifs pédagogiques fixés dans l’ensemble pédagogique à caractère disciplinaire à savoir le programme officiel, le document d’accompagnement et le manuel scolaire, d’autre part. Notre objectif est de vérifier si les finalités du système éducatif algérien fixées dans le cahier des charges sont prises en considération par les acteurs pédagogiques dans les différentes situations d’enseignement/ apprentissage. ; ; ; ; ; ; ; manuel scolaire ; pratiques de classe.

Publié dans la revue: الاكاديمية للدراسات الاجتماعية و الانسانية