الضغوط النفسية الأكاديمية وعلاقتها بالدافعية للتعلم لدى الطالب الجامعي
Résumé: ملخص الدرا سة: هدفت الدرا سة إلى معرفة طبيعة العلاقة بين الضغوط النفسية الأكاديمية والدافعية للتعلم لدى طلبة الماستر بكلية العلوم الإنسانية والاجتماعية بالقطب الجامعي تامدة، جامعة مولود معمري تيزي وزو، والكشف عن الفروق بين الجنسين في نفس المتغيرين. تكوّنت عينة الد ا رسة من ) 100 ( طالباً وطالبة من السنة الأولى والثانية ماستر بواقع ) 30 ( من الذكور و) 70 ( من الإناث المسجلين والمنتظمين في العام الدرا سي الجامعي ) 2021 / 2022 ( والذين تم اختيارهم بطريقة العينة القصدية. وقد تم تطبيق استبيان الضغوط النفسية الأكاديمية واستبيان الدافعية للتعلم. وتوصلت الدَّراا سة إلى النتائج التالية: 1 -وجود علاقة موجبة دالة إحصائياً بين الضغوط النفسية الأكاديمية والدافعية للتعلم لدى طلبة الماستر العلوم الإنسانية والاجتماعية بجامعة مولود معمري تيزي وزو. 2 -عدم وجود فروق دالة إحصائي اً في الضغوط النفسية الأكاديمية بين الجنسين. 3 -وجود فروق دالة إحصائي اً في الدافعية للتعلم بين الجنسين Résumé La présente étude s’intéresse à la corrélation qui peut exister entre le stress scolaire et la motivation à l’apprentissage et aux différences qui peuvent exister selon le sexe chez des u pôle dde la faculté des sciences humaines et sociales année èmeet 2 èremaster 1étudiants de scientifique, Tamda, université Mouloud Mammeri, Tizi Ouzou. Un échantillon de convenance non probabiliste a été choisi constitué de (100) étudiants de de l’année ) de sexe féminin70) de sexe masculin et (0ont (3d année èmeet 2 èremaster 1universitaire 2021/ 2022. Les résultats de la présente étude font apparaitre ce qui suit : 1-Une corrélation positive significative entre le stress scolaire et la motivation à l’apprentissage chez les mastérants de la faculté des sciences humaines et sociales. 2-Des différences non significatives entre garçons et filles concernant leur stress scolaire. 3-Des différences significatives entre garçons et filles concernant leur motivation à l’apprentissage en faveur des garçons.
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