Le Manuel Scolaire Face Aux Nouveaux Défis De L’enseignement/ Apprentissage Du Fle

Résumé: Par son poids pédagogique dans les pratiques de classe et son historique pesant sur les esprits des enseignants, le manuel scolaire constituait la référence par excellence servant à transmettre un savoir à enseigner, et à véhiculer les recommandations institutionnelles relatives aux questions de l’identité, le patrimoine, les valeurs et la culture nationale. En dépit de ces fonctions fondamentales, le manuel vise par ailleurs à développer chez l’apprenant des connaissances comportementales et surtout procédurales, suggérer des modèles d’interaction pour les pratiques de classe, et encourager l’auto formation en s’appuyant sur la mobilisation et l’investissement des différentes ressources et capacités acquises. La place du manuel scolaire dans les pratiques de classe est tributaire des méthodes mises en œuvre par les enseignants et surtout de leurs représentations quant à l’apport de cet outil didactique dans l’optimisation des situations enseignement/ apprentissage. Ceci sous-entend un questionnement figé sur les aléas de l’élaboration du manuel scolaire, les conditions de sa mise en œuvre et bien sûr les fonctions qui lui incombent selon les finalités curriculaires.

Publié dans la revue: Passerelle