واقع ممارسة معلمي مدارس التعليم الابتدائي لولاية سطيف لاستراتيجيات التقويم التربوي الحديث في تنفيذ المقرر الدراسي. وسبل تحقيق ذلك
Résumé: هدفت هذه الدراسة لمعرفة مستوى ممارسة معلمي مدارس التعليم الابتدائي لاستراتيجيات التقويم البديل من وجهة نظرهم، و عما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الاستخدام وفقا لمتغيري المؤهل العلمي، الأقدمية في العمل. ولجمع البيانات تم تطبيق استبيان على عينة من (70) معلم ومعلمة، اختيرت بطريقة عشوائية طبقية، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتوصلت الدراسة الى: يستخدم معلمي مدارس التعليم الابتدائي استراتيجيات التقويم البديل بدرجة كبيرة، حيث كانت إستراتيجية التواصل اولا، تليها إستراتيجية التقويم بالأقران، ثم استراتيجية القائم على الأداء، ثم استراتيجية الورقة والقلم، ثم استراتيجية الملاحظة ثم استراتيجية التقويم الذاتي. لا توجد فروق في درجة ممارسة معلمي مدارس التعليم الابتدائي لاستراتيجيات التقويم البديل تعزى لاختلاف المؤهل العلمي. و لا توجد فروق في درجة ممارسة معلمي مدارس التعليم الابتدائي لاستراتيجيات التقويم البديل تعزى لاختلاف سنوات الأقدمية في العمل. ثم تم اقتراح مجموعة من السبل لجعل معلمي مدارس التعليم الابتدائي في مدينة سطيف يستخدمون استراتيجيات التقويم التربوي الحديث في تقويم تعلم التلاميذ
Mots-clès:
Publié dans la revue: مجلة روافد للدراسات و الأبحاث العلمية في العلوم الاجتماعية والإنسانية
Nos services universitaires et académiques
Thèses-Algérie vous propose ses divers services d’édition: mise en page, révision, correction, traduction, analyse du plagiat, ainsi que la réalisation des supports graphiques et de présentation (Slideshows).
Obtenez dès à présent et en toute facilité votre devis gratuit et une estimation de la durée de réalisation et bénéficiez d'une qualité de travail irréprochable et d'un temps de livraison imbattable!
Aucun fichier associé
Si le fichier est volumineux, l'affichage peut échouer. Vous pouvez obtenir le fichier directement en cliquant sur le bouton "Télécharger".
