L’emploi Des Connecteurs Logiques Dans La Production Ecrite Du Texte Argumentatif En Fle. Le Cas Des Apprenants De 3ème As, Du Lycee : Les Freres Rebah Ras El Oued/ Bordj Bou Arreridj

Résumé: Les argumentations des apprenants de troisième année du cycle secondaire manquent de cohérence et de cohésion parce que ces derniers n’arrivent pas à assurer l’enchainement et l’organisation de leurs idées. Ceci est dû à un mauvais emploi des connecteurs logiques. Nous avons songé à travers quelques stratégies d’apprentissage d’ordre cognitif, métacognitif et didactique à orienter les apprenants à surmonter leurs difficultés. Le présent travail comporte deux parties : l’une théorique, où nous avons évoqué l’argumentation dans touts ses états ainsi que la production écrite et l’usage des connecteurs logiques. Une deuxième partie expérimentale consacrée à l’analyse et l’interprétation des données du corpus pour pouvoir vérifier les résultats lors de l’expérimentation dans laquelle des séances d’enseignement ont été données aux apprenants suivies successivement par des tests progressifs afin d’évaluer la maitrise et l’emploi des connecteurs logiques dans un contexte argumentatif. Notre recherche est finalisée par des orientations et des recommandations jugées très utiles et effectives pour l’intégration efficace et objective de ces marqueurs de relations dans l’enseignement/apprentissage du français langue étrangère.

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