L'autonomie De L'acte D'écrire Chez Les Apprenants De La 3éme Année Moyenne

Résumé: La production de l'écrit cadre un intérêt particulier dans le domaine de la didactique du FLE, pour cela le sujet de ce mémoire s'inscrit dans une perspective de la didactique de l'écrit. Pour un élève de 3e AM, savoir écrire d'une manière autonome ne semble pas une tache facile, cela nécessite un travail continuel et sur tout être motivé à faire réussir la tâche. Quant à l'enseignant, ce dernier joue un rôle crucial pour atteindre cette finalité qui consiste à guidé ses apprenants vers une autonomisation scripturale et quoi de mieux que la motivation pour s'en servir. Nous passons tout d'abord par un cadrage théorique définissant les concepts inhérents à la didactique de l'écrit ainsi que le concept de l'autonomie et celui de la motivation, puis nous observons, décrirons et analyserons les différents Textes officiels, les questionnaires destinés aux praticiens et ceux destinés aux apprenants de la 3e AM, nous procéderons par la suite à l'assistance physique dans une classe de 3eAM pendant tout les séances relatives à l'atelier d'écriture, pour arriver enfin à faire une analyse portant sur les copies des élèves pour vérifier la qualité des produits écrits des jeunes scripteurs collégiens.

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