Quand La Médiation Fait Évoluer L’unité Didactique !

Résumé: Le concept de médiation, à l’honneur dans le volume complémentaire du Cadre commun de référence pour les langues (CECRL), a considérablement évolué ces dernières années. En outre, son impact sur la conception de l’enseignement/apprentissage est tel qu’il s’invite de manière récurrente dans la réflexion pédagogique. Sa traduction en pratiques de classe interroge des enseignants qui pourtant mettent en œuvre des techniques de médiation même s’ils n’en sont pas toujours conscients. Cette mise en œuvre qui souvent échappe à toute organisation et n'obéit à aucune règle précise ne demande qu’à être orientée et légitimée. Dans cette perspective, l’article propose de faire évoluer l’unité didactique en la passant au crible de la médiation.

Publié dans la revue: Action didactique