Efl Learners’ Attitudes Towards The Use Of The Cooperative Learning Method In Learning Speaking

Résumé: The aim of the present paper is to probe the EFL learners’ perceptions of learning the speaking skill within the scope of the Cooperative Learning (CL) method. Moreover, the study pursues to illuminate the classroom practices embraced by the teachers and learners of English as a foreign language to develop speaking and considers the compatibility of these practices with the Cooperative Learning basic tenets. To attain the set goals, a questionnaire has been designed and administered to 69 first year (licence) English Language university learners at Mohammed Seddik Ben Yahia University-Jijel. The findings revealed the learners’ inclination to espouse CL while learning the speaking skill albeit they did not sufficiently apply all its five elements. In addition, teachers’ practices were not fittingly aligned with the CL method principles. Keywords Cooperative learning - Speaking - Perceptions – Practices- speaking skill. Le but de cet article est d’examiner les avis des apprenants de la langue anglaise comme langue étrangère sur l'apprentissage de la compétence orale dans le cadre de la méthode d'apprentissage coopératif. En outre, l'étude cherche à éclairer les pratiques en classe adoptées par les enseignants et les apprenants pour développer la compétence orale et considère la compatibilité de ces pratiques avec les principes de la méthode d’apprentissage coopératif. Pour atteindre les objectifs de l’étude, un questionnaire a été formulé et administré à 69 étudiants de première année de licence, département d’anglais à l’Université Mohammed Seddik Ben Yahia -Jijel. Les résultats ont révélé la propension des apprenants à adopter la méthode d’apprentissage coopératif tout en apprenant la compétence orale, bien qu’ils ne soient pas suffisamment informés sur ses cinq éléments sur lesquels se base la méthode. Par ailleurs, les pratiques des enseignants n’étaient pas parfaitement compatibles avec les principes de la méthode d’apprentissage coopératif. يهدف هذا المقال إلى معرفة أراء متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية حول تعلم المهارة الشفهية وفق منهجية التعلم التعاوني. كما يسعى لتسليط الضوء على الممارسات التي يتبناها الأساتذة والمتعلمون على حد سواء لتطوير المهارة الشفهية والنظر في ارتباط هذه الممارسات مع المبادئ الأساسية لمنهجية التعلم التعاوني. لتحقيق الأهداف المرجوة، تم صياغة استبيان وتسليمه إلى 69 طالباً سنة أولى جامعي (ليسانس) -لغة إنجليزية -جامعة جيجل. كشفت النتائج عن ميل المتعلمين إلى تبني منهجية التعلم التعاوني أثناء تعلم المهارة الشفهية، بالرغم من أنهم ليسوا على دراية كافية بجميع عناصرها الخمسة. كما عكست الدراسة عدم توافق ممارسات الأساتذة مع المبادئ الأساسية لمنهجية التعلم التعاوني.

Publié dans la revue: Revue Des Sciences Humaines