فاعلية استراتيجيتي بوليا المعدلة والتساؤل الذاتي في الرفع من مستوى التفكير ما وراء المعرفي والتوافق النفسي لدى التلاميذ الموهوبين في مادة الرياضيات في مرحلة التعليم المتوسط دراسة ميدانية بـمدينة غــرداية

Résumé: La présente étude vise à révéler L’efficacité de la stratégie adaptée de Pólya et de l'auto-questionnement sur l’augmentation du niveau métacognitive et l’ajustement psychologique chez les élèves doués en mathématiques au collège en répondant aux questions suivantes: 1-Ya-t-il des différences statistiquement significatives entre le groupe expérimental et le groupe témoin dans la pensée métacognitive en mathématiques ? 2-Ya-t-il des différences statistiquement significatives entre le groupe expérimental et le groupe témoin dans les dimensions de la pensée métacognitive en mathématiques (connaissance déclaratif, connaissance procédurale, connaissance conditionnelle, planification, contrôle, évaluation) ? 3- L’interaction du programme expérimental (stratégie adaptée de Pólya et de l'auto-questionnement) et le sexe, affecte-il la pensée métacognitive en mathématiques ? 4- L'interaction du programme expérimental (stratégie adaptée de Pólya et de l'auto-questionnement) et le sexe, affecte-il les dimensions de la pensée métacognitive en mathématiques (connaissance déclaratif, connaissance procédurale, connaissance conditionnelle, planification, contrôle, évaluation) ? 5- Ya t'il des différences statistiquement significatives entre les moyens du groupe expérimental et du groupe témoin dans la l’ajustement psychologique ? 6- Est-ce que l'interaction du programme expérimental (stratégie adaptée de Pólya et de l'auto-questionnement) et le sexe, affectent l’ajustement psychologique ? Pour répondre aux questions de l'étude, les hypothèses ont été formulées comme suit : 1- Il n'y a pas des différences statistiquement significatives entre le groupe expérimental et le groupe témoin dans la pensée métacognitive en mathématiques. 2- Il n'y a pas des différences statistiquement significatives entre le groupe expérimental et le groupe témoin dans les dimensions de la pensée métacognitive en mathématiques (connaissance déclaratif, connaissance procédurale, connaissance conditionnelle, planification, contrôle, évaluation). 3- L'interaction du programme expérimental (stratégie adaptée de Pólya et de l'auto-questionnement) et le sexe, n'a affectent pas la pensée métacognitive en mathématiques. 4- L'interaction du programme expérimental (stratégie adaptée de Pólya et de l'auto-questionnement) et le sexe, affectent-ils les dimensions de la pensée métacognitive en mathématiques (connaissance déclaratif, connaissance procédurale, connaissance conditionnelle, planification, contrôle, évaluation) 5- Il n'y a pas de différences statistiquement significatives entre le moyen du groupe expérimental et du groupe témoin dans la l’ajustement psychologique. 6- L'interaction du programme expérimental (stratégie adaptée de Pólya et de l'auto-questionnement) et le sexe n'affectent pas l’ajustement psychologique. L'étude a utilisé la méthode expérimentale pour l'adapter à la nature du sujet, qui dépend de la conception de deux groupes de contrôle et expérimentaux, ainsi que du tribal et du post tribale, L'étude consistait en une variable indépendante, le programme expérimental qui comprend la stratégie adaptée de Pólya et l'auto-questionnement, et deux variables dépendantes, à savoir, la pensée métacognitive en mathématiques et l'ajustement psychologique. L'échantillon de l'étude consistait en (40) surdoués en mathématiques en étudiant dans la troisième année moyenne ; ont été choisis des quelques-unes des moyennes de Ghardaïa de manière aléatoire et ensuite divisé également en deux groupes de (20) surdoués dans le groupe témoin et (20) surdoués dans le groupe expérimental, où la détection des membres de cet échantillon à travers le processus de nomination par les professeurs de mathématiques et ensuite la mise en œuvre du test d'intelligence de Raven, afin de mesurer les deux variables dépendantes, le chercheur a préparé deux tests de pensée métacognitive en mathématiques pour la mesure tribale et post tribale, concernant la mesure de l'ajustement psychologique le chercheur a utilisé le test de Mahmoud Hana Attia , Les propriétés psychométriques des outils d'étude ont été vérifiées. L'étude a commencé au troisième semestre de la saison scolaire (2015-2016) pour déterminer l'échantillon de l'étude. Le début de l'application du programme pilote était au deuxième semestre de la saison scolaire (2016 - 2017), précédant la mesure tribale des variables de l'étude. Saison (2016 - 2017) en effectuant une post-mesure des variables de l'étude. Les résultats ont été analysés à l'aide de SPSS 19.0 et EXCEL 2016. L'étude a révélé les résultats suivants : 1- Il existe des différences statistiquement significatives entre le moyen du groupe expérimental et du groupe témoin dans la pensée métacognitive en mathématiques au profit du groupe expérimental. 2- Il y’a des différences statistiquement significatives entre le moyen du groupe expérimental et du groupe témoin dans les dimensions de la pensée métacognitive en mathématiques (connaissance procédurale, connaissance conditionnelle, planification, contrôle, évaluation) pour le groupe expérimental, à l'exception de la connaissance déclaratif il n’existe pas des différences statistiquement significatives entre le groupe expérimental et le groupe témoin. 3- L'interaction du programme expérimental (stratégie adaptée de Pólya et de l'auto-questionnement) et du sexe, n’affecte pas la pensée métacognitive en mathématiques. 4- L'interaction du programme expérimental (stratégie adaptée de Pólya et de l'auto-questionnement) et le sexe n'affecte pas les dimensions de la pensée métacognitive en mathématiques (connaissance déclaratif, connaissance procédurale, connaissance conditionnelle, planification, contrôle, évaluation). 5- Il n'y a pas de différences statistiquement significatives entre le moyen du groupe expérimental et du groupe témoin dans la l’ajustement psychologique. 6- L'interaction du programme expérimental (stratégie adaptée de Pólya et de l'auto-questionnement) et le sexe n'affecte pas l’ajustement psychologique. Les résultats ont été discutés et interprétés à la lumière du cadre théorique et des études précédentes, et à travers ce qui a été atteint, de futures études ont été proposées et l'étude s'est terminée par une liste de références et de suppléments.

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