Les Compétences De Communication Dans L’enseignement Du Projet Architectural : Analyse Des Pratiques D’enseignement Du Projet

Résumé: Le présent article met à débat l’aspect «communication» dans l’apprentissage du projet architectural. Dans un premier temps, il s’agit de mettre à plat le sens du terme «compétence» que nous empruntons aux sciences de l’éducation, puis d’exposer un contenu sur les compétences de communication nécessaires à la pratique du projet architectural selon les points de vue d’auteurs qui se sont intéressés à la question. Ces compétences devraient faire l’objet d’apprentissage dans l’enseignement de l’architecture, ce qui n’est pas le cas dans bon nombre d’institution de formation d’architectes. Dans un deuxième temps nous présentons les résultats de l’enquête à travers l’analyse des pratiques pédagogiques mises en œuvre pour la prise en charge de l’aspect «communication» dans les projets de fin de cycle (M2) au département d’architecture de Constantine (Algérie). Cette analyse a permis de montrer que ces pratiques ne permettent pas de développer toutes les compétences de communication attendues des étudiants et, par conséquent ne préparent pas assez le futur architecte à s’imposer en tant que force de proposition face aux différents acteurs du projet. Ce qui confirme en fait nos inquiétudes vis-à-vis de l’apprentissage du projet d’architecture dans son volet communication.

Publié dans la revue: Revue d'Architecture