L’écrit Littéraire Dans Les Manuels Scolaires Du Secondaire : Limite Du Modèle Générique Présenté Et Absence D’approche De Lecture En Fle
Résumé: L’enseignement/apprentissage de l’écrit littéraire au secondaire algérien obéit à des objectifs qui portent, dans leur majorité sur les aspects linguistiques sans la prise en considération de tous les attributs qu’un tel support pourrait apporter en matière de lecture et de découverte. La dimension littéraire se trouve ainsi dissociée du support, et les bénéfices qu’elle peut apporter en matière de lecture se trouvent ainsi occultés. Dans le présent article, nous interrogerons les manuels scolaires sur la question du modèle générique présenté, sur l’approche adoptée et sur les stratégies d’enseignement/apprentissage qui y sont préconisées.
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Publié dans la revue: افاق للعلوم
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