معوقات اتخاذ القرار في الإدارة المدرسية لدى مديري المدارس الحكومية في المملكة العربية السعودية

Résumé: هدفت هذه الدراسة إلى قياس فعالية عملية اتخاذ القرار لدى مديري مدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية، والتعرف إلى المعوقات التي قد تواجههم، ولتحقيق أهداف الدراسة، استُخدم المنهج الوصفي المسحي، وتم الاستعانة بالاستبانة ، وطُبّقت على جميع مديري المدارس من الابتدائية والمتوسطة والثانوية بمدارس المملكة في الفصل الثاني من العام الدراسي 1444ه، حيث تم توزيع 335 استبانة الكترونية، وتوصلت الدراسة إلى أن اتخاذ القرار في الإدارة المدرسية الحكومية في المملكة يتميز بالفعالية، كما تبين أن هناك العديد من المعوقات تصادف المدراء عند صنع القرار واتخاذه وأيضا عند تنفيذه، كما بينت الدراسة أنه عند مستوى الدلالة 5% لا وجود لفروق في فعالية اتخاذ القرار أو معوقاته تعزى لمتغيرات المؤهل العلمي أو عدد سنوات الخبرة أو الدورات التدريبية أو المنطقة الجغرافية. This study aimed to measure the effectiveness of the decision-making process among public school principals in the Kingdom of Saudi Arabia and to identify the obstacles they may face. To achieve the study objectives, a descriptive survey method was used, and a questionnaire was administered to all school principals in primary, intermediate, and secondary schools in the Kingdom in the second semester of the academic year 1444 AH. A total of 335 electronic questionnaires were distributed, and the study found that decision-making in government school administration in the Kingdom is effective. However, the study also identified several obstacles that principals encounter when making, implementing, and executing decisions. Furthermore, the study showed that at the 5% significance level, there were no differences in the effectiveness of decision-making or its obstacles attributed to variables such as educational qualification, years of experience, training courses, or geographic region.

Publié dans la revue: سلوك