Les Ressources Numériques Et Leur Utilisation Par Les Universitaires Algériens : Cas Des Enseignants- chercheurs Et Des Étudiants En Post-graduation De La Faculté Des Sciences De La Terre –usthbles Ressources Numériques Et Leur Utilisation Par Les Universitaires Algériens : Cas Des Enseignants- chercheurs Et Des Étudiants En Post-graduation De La Faculté Des Sciences De La Terre –usthbles Ressources Numériques Et Leur Utilisation Par Les Universitaires Algériens : Cas Des Enseignants- chercheurs Et Des Étudiants En Post-graduation De La Faculté Des Sciences De La Terre –usthbles Ressources Numériques Et Leur Utilisation Par Les Universitaires Algériens : Cas Des Enseignants- chercheurs Et Des Étudiants En Post-graduation De La Faculté Des Sciences De La Terre –usthbles Ressources Numériques Et Leur Utilisation Par Les Universitaires Algériens : Cas Des Enseignants- chercheurs Et Des Étudiants En Post-graduation De La Faculté Des Sciences De La Terre –usthb les Ressources Numériques Et Leur Utilisation Par Les Universitaires Algériens : Cas Des Enseignants-chercheurs Et Des Étudiants En Post-graduation De La Faculté Des Sciences De La Terre –usthb

Résumé: Notre recherche dans le cadre de notre thèse de doctorat vise à dégager les compétences pratiques de chercheurs algériens dans le domaine des sciences de la terre et de l’aménagement du territoire de l'USTHB que nous avons tenté de mettre en lumière à travers une enquête par questionnaire menée durant l’année universitaire 2015-2016. Pour les besoins de notre travail, nous avons dégagé une série de paramètres qui impacte en amont le processus de recherche de l'information en s'inspirant des normes élaborées par l'ACRL en direction des universitaires et de l'Unesco dans le cadre plus large de l'éducation pour tous, à savoir les pratiques liées à la manipulation de technologie(s) et d'outils de recherche qui en résultent d'une part et l'élaboration d'une stratégie de recherche et d'une méthodologie (y compris en faisant appel à un médiateur) d'autre part, afin que le chercheur puisse aboutir en aval à des résultats pertinents en termes de documentation. Nous avons également dégagé une typologie de documents numériques et de gisements documentaires en s'appuyant sur les réponses des chercheurs, d'en identifier les pratiques de lecture(s) et la fréquence d’utilisation. Le volet lié à la formation aux compétences liées aux paramètres cités plus haut a été abordé à la fin du questionnaire. Les résultats obtenus font ressortir une utilisation étoffée de la part des chercheurs des dispositifs techno structurels d’accès à distance accompagnant la recherche scientifique de par le monde, contrairement à l'offre organisée d'accès à des bases de données, le SNDL, qui semble sous utilisée, voire ignorée par les chercheurs universitaires algériens. Les catalogues des bibliothèques fréquentées par les chercheurs continuent à être exploités in situ ou en ligne. Ces éléments confirment notre hypothèse, à savoir qu'en l’absence d’une organisation intégrée (multimodale) de l’accès à l’information et d'une formation institutionnelle aux outils et techniques de recherche, le chercheur développe des compétences pratiques individuelles d’utilisation des ressources numériques à auxquelles il peut accéder. Ce qui rend difficile l'instauration d'une dynamique de groupe et de communautés réelles et virtuelles de recherche et échange de documents, nécessaires pour l'organisation et le développement de la recherche scientifique.

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